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Exemple de 10 h de vie de classe en 2°5 année 99-2000

Première heure, le 21/09 :
- Présentation des spécificités du Lycée : son règlement intérieur ; ses clubs ; l’aide individualisée en maths, physique par des bénévoles, en méthodologie par des professeurs formés pour (la liste des sujets abordés en méthodologie est donnée, l’heure possible est cherchée dans l’emploi du temps).
- Description des capacités à développer dans le courant de l’année : participation en classe permettant la communication nécessaire à la progression, travail régulier et rigoureux, capacités d’analyse et de synthèse.

Deuxième heure, le 05/10 :
- Découverte des personnes constituant le groupe classe à l’aide d’un simple jeu :
=> Chacun se décrit brièvement : une phrase sur le physique, une sur le caractère. Toutes les descriptions anonymes sont regroupées en un tas puis tirées au hasard une à une, lue à haute voix par un volontaire. Tous les élèves joignent leurs hypothèses pour identifier l’élève qui s’est décrit.
=> Si la classe joue les timides, chacun aura à réaliser son Blason pour la prochaine séance.
- Débat sur le rôle des délégués de classe, élection de ces délégués.

Troisième heure, le 19/10 :
- Débat sur le respect des autres, le respect de la parole donnée, le respect de l’engagement que représente l’inscription en 2^e.
Bilan du débat construit en un ensemble de points, base d’une charte pédagogique adaptée à la 2^e₅. Demande de poursuite de la réflexion de façon à trouver des arguments justifiant chaque divergence d’opinion, à présenter lors de la 4^ième heure.

Quaatrième heure, le 09/11 :
- Construction de la charte pédagogique au cours d’un échange d’arguments, nés d’une réflexion commune sur les engagements nécessaires des professeurs et des élèves, sur les droits mais aussi les devoirs de chacun.

Cinquième heure, le 07/12 :
- Compte-rendu oral du conseil de classe du 04/12 présenté par les délégués, complété par mes remarques.
- Tableau du bilan trimestriel rempli par chaque élève, ce qui permet de cibler précisément les problèmes.
- Contrat personnalisé basé sur 4 cellules du tableau du bilan signalant des points faibles. (exemple de bilan et contrat)

Sixième heure, le 18/01 :
- Vérification de la progression du contrat individuel choisi par chacun. En fonction de l’amélioration des points faibles : échanges de conseils méthodologiques entre élèves, guidés par le professeur. Formation de groupes autonomes capables de s’aider à progresser en heure de permanence, avec ou sans le concours de Corinne, notre aide au travail individuel.
- Distribution du guide ONISEP, à lire à la maison pour préparer des questions à poser en 7^ième heure.

Septième heure, le 01/02 :
- Présentation par la conseillère du CIO, Mme Montcouquiol, des différentes séries d’enseignement général ou technologique. Précision des séries ou options pouvant être réalisées au Lycée Mansart en 1^ière et Terminale.

Huitième heure, le 29/02 :
- Distribution des fiches navettes pour préparer le conseil de classe du 2^ième trimestre, explication de leur emploi, précision des séries et options à inscrire sur la fiche navette selon le projet de chacun.
- Etude de guides d’orientation empruntés au CIO pour que chacun trouve ou précise son projet d’avenir en adéquation avec ses résultats scolaires actuels.

Neuvième heure, le 25/04 :
- Vérification du bilan du 2^ième trimestre et du nouveau contrat individuel réalisés de façon autonome par les élèves le 14/03 suite au conseil de classe du 11/03. (j’étais absente le 14/03 pour cause de sciatique)
- Pour accélérer l’amélioration des points faibles : échanges de conseils méthodologiques entre élèves, guidés par le professeur. Relance de groupes autonomes capables de s’aider à progresser en heure de permanence, avec ou sans le concours de Corinne.

Dixième heure, le 02/05 :
- Distribution des fiches navettes pour préparer le conseil de classe du 3^ième trimestre, rappel des séries et options à inscrire sur la fiche navette selon le projet de chacun.
- Découverte de la ‘banque de données’ du CIO, disponible au CDI. Mode d’emploi décrit par Corinne pour les 2 ½ classes successivement.
- Jeu de rôle pour l’autre ½ classe en salle de réunion sur le thème " un élève justifie son choix d’orientation devant un groupe de 4 professeurs des matières principalement concernées par ce choix ". Les 5 rôles ont été tenus par 5 élèves volontaires. Ce jeu de rôle a fait évoluer 4 situations précédemment bloquées où choix et possibilités ne concordaient pas.

Ces heures de vie de classe ont été ressenties par la majorité des élèves comme une aide bienvenue pour la réussite de leur année scolaire.
La préparation de ces 10 heures m’a cependant demandé un temps de travail important ce qui a triplé mes heures de "temps libre" consacré à cette demande ministérielle, en dépit du fait que je n’ai pas hésité à réutiliser des étapes extraites de mes préparations réalisées pour l’aide méthodologique.
Comme toute peine mérite salaire, aurons-nous le droit, l’année prochaine de demander une HSE par heure de vie de classe ?

Joëlle Mirabaud, professeur principal en Seconde.